晨昏相伴，嘘寒问暖，心系学子，日夜操劳。他们是学习路上的灯塔，是人生途中的导师。他们用芳华见证学生精彩，用大爱托起学生梦想！

　　亦师亦友，聚力前行，提灯引路，育梦成光，让我们一睹忻府区东方红学校班主任们的风采吧！

　　周成英老师简介

　　周成英，初中语文一级教师。从教三十多年曾获“山西省优秀班主任”，市级“一师一优课一等奖”，忻州市教学能手，忻州市三优课一等奖，忻州市三优论文一等奖，忻府区模范教师、忻府区中考单科优秀奖，忻府区作业批改一等奖，校级优秀教师、校级教学标兵等荣誉称号；多次辅导学生参加演讲比赛获得一等奖。

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　　教育信条

　　教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

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　　教育格言

　　潜心耕耘，静待花开。

　　周成英老师的所获荣誉

　　周成英老师的育人故事

　　用爱去滋润每个孩子的心田。

　　周老师从工作至今一直承担着初中班主任工作，在她的带领和管理下，班级上的学生自觉遵守纪律，成绩名列前茅，班级凝聚力很强。班上同学在她的呵护下茁壮成长，各个都青春洋溢，幸福感很强。在工作中，周老师特别重视提高自身的人格魅力，用实际行动去影响和教育学生。及时关注学生的思想动态，生活上有困难就给与帮助，学习上有困难就给与指导。

　　周老师班上的文文（化名）同学衣服总是脏兮兮的，脸上手上黑乎乎的，从身边走过总能闻到一股股臭味，同学们都躲着她，别的同学吃饭，她眼睛直勾勾的盯着，一次也没在学校吃过饭。周老师询问才得知文文的家庭情况：父亲早些年意外去逝，母亲身患精神和身体疾病，不能自理，还有一个年幼的妹妹需要照顾。家里不仅没有经济来源，而且没有人打理家务，家庭的重担就压在这个花季少年身上。了解到文文的实际困难，周老师首先给文文进行个人卫生的清理，利用同学们上体育课时间，给文文打水洗头洗脸，瞬间干净了不臭了，而且要她回家从里到外打衣服洗干净。结果第二天到校，文文依然穿个得脏衣服，问她却闭口不答，周老师仔细斟酌，觉得她要么没衣服可换，要么就是没洗衣液，于是动员老师同学们捐衣捐物。于是有的同学拿来了洗发水，有同学拿来大桶洗衣液，有的老师买来了新校服，有的老师拿来了自己孩子穿过的衣服和鞋子。老师们也把自己的饭菜分一半给文文吃，同时也号召同学不要浪费粮食，把自己觉得吃不了的饭菜提前给了文文。

　　从此以后，文文不仅有衣服鞋子穿，也有饭吃了。文文也像变了个人似的，脸上的愁云换笑云，从原来的默不作声到主动与周老师套近乎。文文高兴地说：“我们全家再不用顿顿喝盐水挂面了，有了老师和同学们的关爱，现在我有饭吃，妈妈和妹妹也有吃的喝的了。”这下我才幡然醒悟，每天同学给文文多少饭，她就要多少，绝不说多，原来是她还想家里的亲人。在周老师潜移默化的教育下，现在班里同学不嫌弃文文，反而更加关爱文文。五一节前夕，文文在教室里哭哭啼啼，一些女同学就耐心询问，得知是低年级同学欺负文文，同学们愤愤不平，纷纷表示要讨回公道，在周老师指导下，以平和的方式化解了矛盾。看着同学们能够团结友爱，互相帮助，周老师不禁露出了欣慰的笑容。

　　用欣赏和宽容呵护每位学生的成长。

　　首先是平等的对待每一个学生，不论学习成绩好坏，也不管男生女生，更不分家庭条件的优劣，都应一视同仁，给学生足够的关爱。比如:周老师曾经教过这样一个学生，他身上有狐臭味，同学们都想远离他，谁也不愿意跟他同桌坐，甚至还带着异样的眼光看他。这孩子也很自卑，上课都不敢抬头。周老师就与他谈心，说要注意个人卫生，要勤洗澡，还用调侃的语调告诉他，老师上课都要抹点油，为了让同学们闻起来香香的，他也可以学着老师擦些香喷喷的护肤露。我还让他明白身体有缺陷不可怕，可怕的是心理有缺陷，希望他能阳光的生活。周老师询问他长大后想干什么，希望他能够做一个有理想的人，认定自己的目标努力去实现，告诉他，如果有什么心里话就找老师谈谈，老师可以做他的知心姐姐，可以帮助他排忧解难。同时，周老师也经常利用课间时间和他聊天。渐渐的，这个孩子阳光了，自信了，爱上学习了，正因为多关爱弱者，才让孩子走出了自卑的阴影。

　　其次要关心每一个学生，关心学生的饮食起居，使学生有健康的体魄。当天气发生变化时，要告诉学生及时的添减衣服。在传染病多发季节要告诉学生，尽量避开人口密集的地方，同时要多喝水，要常通风，做好预防工作。要求学生吃健康食品，少吃吃三无产品。有健康的身体，才能更好的投入到学习中去。尽管如此，学生在上学期间，偶尔也会发生一些呕吐、肚疼、发烧等生病现象。遇到这类现象，周老师会尽快的与家长联系，也会给他递上个热水瓶暖暖肚子，或者是给孩子搓搓手、捋捋胳膊，或者把自己的衣服披在他身上……用自己的实际行动证明，老师很关心他，让他倍受感动，从内心深处感谢老师，用学习，用实际行动来回报老师的爱。

　　另外，爱学生就要尊重学生。新型的师生关系是建立在平等民主的基础上的。教师要做学生的知心朋友，忘年之交。对待学生要多一些理解和尊重，少一些说教和施压。这样学生就会增加一份自尊和自信。每一届学生中总有个别学生特别的调皮，赵小飞就是其中之一，他身上有很多的小毛病。如听课走神，趁老师不注意就与周围同学说话，叫他回答问题，他却一字不吭。下课后很活跃，还勾结外校学生，作业不能保质保量完成，上学还想带手机……对于他，周老师教育晓之以理，动之以情，就事论事。告诉他“金无赤足，人无完人。”老师不害怕学生有缺点和错误，就是怕自己认识不了，一直不去改正。同时和他商量建立一个纠错档案。他每犯一次错误，只要发现，就会让他亲自记录下来。希望他做到只要记录就能改掉。经过一段时间的坚持，他身上的问题少了，也变得爱学习了。对于这样的学生，如果总是说教他，他会嫌唠叨，甚至烦，认为老师时时处处只是针对他。而通过商量的与他建立档案，既约束了他的坏行为发生，也尊重了他的人格。看看自己亲自做的事，自己亲手写的字，长期以往就不敢再犯错了，建立纠错本这种方法是行之有效的好办法。

　　爱是教育事业的基础和开头。教师不是圣者，没有凭空感染人思想的能力，但却可以通过自己的爱心去感染学生。老师只有情感投入，把爱的甘泉洒向学生的心田，使他们获得心理上的满足，才会使学生“亲其师信其道”，从而激发学生对学习的热情与对生活的热爱。并且，让这种爱去散播、发芽，开出更多爱的花朵，形成文化与文明的传承，教师才真正达到“传道”的效果。（马国和）