精准研判学情

     靶向提质赋能

　　为持续巩固前期学情分析结果，聚焦中学生核心素养发展，11月25 日，我校各学科教师结合上次学情分析会确立的改进目标，以学情为基、以问题为靶、以成长为标，开启了第二阶段的学情研讨之旅。

　　1 七年级

　　我校七年级学生普遍存在基础薄弱、知识储备不足的问题，各科教师立足学情实际，通过学科靶向突破与全校托举双向发力，助力每一位学生平稳度过适应期、筑牢成长根基。语文学科通过引导学生建立积累本、规范课文勾画标注方法，在日常学习中夯实字词、古诗文等基础知识点；数学持续开展分层教学，强化基础，查漏补缺；历史学科既注重基础史实的精准记忆，又通过横向对比、纵向梳理培养学生的历史逻辑思维；道法学科聚焦核心概念辨析与审题能力训练，引导学生回归课本吃透知识点本质，掌握规范答题思路；英语学科从基础词汇到语言运用逐步进阶，要求学生进行“知识清单”总结；生物学科充分借助具象化教学手段与实操实验，将抽象的生物原理与生活现象、实验观察相结合，让知识落地生根、直观易懂。

　　2 八年级

　　八年级学生知识掌握的差距逐渐拉大，本次学情分析会紧扣“找准分化根源、强化分层辅导”核心目标，为各学科优化教学策略明确方向。语文学科针对写作训练进行每周一篇范文赏析并背诵佳句，增加练笔数量。 数学学科以核心知识点巩固为根基，精选典型例题开展变式训练，提升解题灵活性；英语着重加强专项训练，系统提升学生语言理解和应用能力，夯实学科核心素养；道法与历史学科聚焦核心素养培育，通过案例思辨、史实辨析等活动，培养学生的法治观念、历史思维与辩证分析能力；物理继续强化运用知识点解决问题的能力；地理学科围绕知识概念模糊、记忆不牢固等核心问题，运用思维导图、口诀记忆、生活关联等多样化方法强化背诵，并通过严格的课堂检查与课后反馈，确保知识落地见效；生物学科通过优化课堂教学设计，强化小组互动、实验探究等参与式环节，推动知识当堂消化、当堂落实。

　　3 九年级

　　九年级学生的核心任务是聚焦中考必备知识的系统夯实与应试核心能力的全面提升。 语文学科聚焦古诗文默写、字词注音等基础考点，以“日常积累+专项训练”双向发力筑牢得分根基：通过课前三分钟古诗文背诵、自习课每日生字积累与听写，强化基础知识点落实；持续开展书写规范训练，提升卷面整洁度；同时注重小练笔常态化与作文系统训练，全面提升学生语言运用能力。数学学科推行分层辅导，制定个性化的辅导方案，适配不同层次学生需求。英语学科通过制定每日定量阅读计划，训练快速定位、推理判断等阅读技巧，系统提升学生语言理解与应用能力，夯实学科核心素养。道法与历史学科重点强化主观题答题思路与逻辑表达方法指导；物理与化学学科针对学生计算题步骤不规范、知识运用灵活度低、实验操作能力薄弱等问题，采用‘边复习边专项练习+互相对讲补弱’的高效模式，全面夯实学科核心素养。

       凝心聚力，精准导航

　　赵伟副校长提出各科老师应把分析结果转化为具体的教学行动，针对薄弱知识点加强专项训练，针对不同层次学生制定个性化辅导方案，让每个学生都能在原有基础上取得进步。

　　许峻宁校长希望各科教师以此次学情分析会为新的起点，秉持“以生为本”的教育理念，总结经验、深耕课堂、笃行实干，用专业素养与不懈努力，助力每一位学子在我校这片沃土上茁壮成长。（马国和）