在语文的浩瀚海域中， 每一篇课文都是一艘智慧的帆船，承载着知识的传承。《纳米技术就在我们身边》便是其中的那艘满载科技的帆船，带我们领略科技的力量——科技改变我们的生活。

　　——四年级语文组

　　为进一步提升教师专业素养，提高课堂教学质量，忻府区东街小学四年级语文组于2026年4月2日到4月7日，开展了《纳米技术就在我们身边》同课异构教研活动。各位教师立足文本，各展所长，以多元教学设计呈现精彩课堂，在交流研讨中互学互鉴，共同成长，有效促进了教师教学能力与教研水平的整体提升。

　　教材简析

　　《纳米技术就在我们身边》是统编教材四年级下册第二单元的课文。本单元的语文要素是“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”。在阅读策略上的进一步发展，旨在增强学生主动提问的意识，养成阅读时积极思考，主动解决问题的良好习惯。

　　全文围绕纳米技术，分别介绍了它的含义、运用，以及对未来的影响。课文中运用了总分的构段方式，还运用了列数字、作比较、举例子等说明方法写出了纳米技术的特点。课文通过这样一些 具体的实例，让我们感受到纳米技术与人们的生活息息相关，纳米技术就在人们身边。这篇课文可以让学生了解前沿科技的发展，拓宽他们的科学视野。

　　思维碰撞，智慧共享

　　课前，四年级语文组全体教师围绕《纳米技术就在我们身边》开展集体备课研讨。老师们紧扣单元“阅读时提出并解决问题”的语文要素，结合学生认知特点，明确教学目标，研讨教学重难点，分享了生活实例结合、分层提问等实用方法，统一了教学思路，为高效开展课堂教学、落实核心素养奠定了坚实基础。

　　课堂展示

　　01

　　王彦老师聚焦课文重点内容，先复习巩固生字词与课文结构，再围绕纳米技术的应用展开精读。通过圈画关键句、品读说明语句，引导学生理解纳米技术在生活、医疗等方面的作用，学习举例子、作比较等说明方法，组织学生交流生活中的纳米产品，结合实例加深理解。最后进行拓展延伸，鼓励学生畅想纳米技术未来，完成课堂小练笔，提升阅读与表达能力。

　　02

　　赵献花老师以“了解纳米技术，学习说明方法，感受科技魅力”为核心，在教学时充分发挥了教师的引导作用。学生对于纳米技术感到新奇又陌生。教学时，教师引导学生结合课文内容和查阅的资料进行交流，了解了有关纳米技术的知识，并体会“总分”的构段方式和“抓住具体的事例把要说明的事物讲清楚”的写作特点。同时渗透了“学科学，爱科学”的情感目标。

　　03

　　董全爱老师精心备课，将课文中需要注意的细节问题提前设计到了课件上，让学生们在课堂上能高效地学习新知。在互动探究环节，让学生针对课文内容分组提问，分组回答，培养培养了学生探究问题，解决问题的能力。

　　04

　　寇丽娜老师紧扣单元语文要素，以学生为主体，通过“复习导入—问题探究—品读感悟—拓展延伸”的流程，层层递进展开教学。聚焦核心，重点突破纳米技术应用和说明方法教学，符合四年级学生的认知规律。教学中注重小组合作与自主探究，让学生通过圈画、讨论、分享，主动梳理课文内容，降低抽象知识的理解难度。通过生活实例拓展和创意想象，激发学生的科学兴趣，落实情感目标！

　　05

　　田芳珍老师在执教《纳米技术就在我们身边》时，以“激发科学兴趣，解决真实问题”为核心，巧妙地将抽象的纳米概念转化为学生可感的生活体验。课堂伊始，她引导学生围绕课题大胆质疑，梳理核心问题。在探究环节，通过小组合作梳理冰箱涂层、碳纳米管、隐形战机等实例，学生深刻体会到科技与生活的紧密联系。整堂课学生思维活跃，不仅掌握了说明文的阅读方法，更在“未来纳米畅想”中播下了爱科学、学科学的种子。

　　取人之长，共同提高

　　授课教师巧妙设计互动环节，通过小组讨论、随堂问答、情景模拟等多种形式，调动同学们的参与热情，让课堂真正“活”起来。     师生之间、同学之间相互交流、彼此启发，在思维的碰撞中加深对知识的理解，在轻松的互动里拉近彼此的距离，不仅提升了学习效率，更让同学们感受到学习的乐趣，构建起和谐融洽的师生课堂关系。

　　展示课后，四年级语文组教师齐聚教研室展开议课研讨活动。授课教师就教学设计、课堂实施进行说课反思，重点剖析教学中存在的不足。大家围绕课堂亮点、问题不足及改进策略展开深入交流，共同探讨如何优化情境创设、强化生活化实例、丰富探究活动，让抽象科技知识更贴近学生认知。本次研讨既总结了有效经验，也直面教学短板，为后续改进科普文教学、提升学生科学素养明确了方向。

　　高屋建瓴，指明方向

　　副校长寇清和指出：同课异构要深化“研”的深度，放大“构”的价值。同课异构不是简单的课堂展示，而是通过不同教学思路的对比，反思自身教学的不足。 同时提出建议：要把抽象科学术语具象化，让知识更易懂，更贴近学生；要敢于放手，留出充足时间，引导学生自主探究，合作学习，真正提升独立思考与实践能力；同时要抓实小组合作的有效性，杜绝形式化，让每位学生都深度参与，学有所得。希望各位老师课后能认真梳理观课心得，结合自己的教学实际，把学到的好方法，好思路融入到日常教学中，不断优化教学方式，切实提高育人质量。

　　[ 立足课堂 展望未来 ] .

　　教学没有最优解，只有更贴合学生学情的方案。老师们会把本次活动中的优质理念与实用方法真正落地生根，立足学生核心素养，不断优化教学设计，深耕课堂教学。未来，四年级语文组教师将带着这份收获与启迪，继续打磨课堂，创新教学，为孩子们的梦想插上翅膀，携手并进，在教育的田野上播种希望，收获成长!